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2020上饶师范学院专升本学前教育学模仿试题

guodaadmin 发布时间:2021-10-13 20:38:44 历年真题 51 来源:广东自考报名网

  考试方式与试卷结构

  (一) 考试方式:闭卷书面考试。

  (二) 试卷结构

  试卷的题型、题量、分值分配如下:

  1.填空题(每空3分,合计30分)

  (2)判断题(每题3分,合计30分)

  (3)问答题(每题10分,合计50分)

  (4)论说题(每题15分,合计15分)

  (5)活动规划题(每题25分,合计25分)

  合计150分,其间客观题(填空题、判断题、简答题)占110分,主观题(论说题、活动规划题)占40分

  (三)出题准则

  试题力求掩盖教材主要内容,保持稳定的难易程度,侧重考察学生了解、剖析和综合运用的才干。要求能明晰而精确地表达对学前教育学基本概念、理论的知道,能运用正确的儿童观和教育观对问题进行剖析回答。出题紧扣教育大纲的基本要求,不局限于讲义中的问题,有利于现行教育与选拔人才。

  (四)试题难易份额

  试题不超出教材所学常识,难易度与教材适当。其间,较简单题约占 40%,中等难度题约占 50%,较难题约占 10%。

  样题示例

  (一)填空题(每空3分,合计30分)

  _______是在教育史上榜首次供认游戏的教育价值、有体系地把游戏活动列入教育进程中的教育家。

  答案:福禄贝尔。

  (二)判断题(每题3分,合计30分。正确的打√,过错的打×)

  学前教育学论说的是0-6岁学前教育的基本问题。 ( )

  答案:√

  (三)简答题(每题10分,合计50分)

  请简述学前儿童游戏的特色。

  答案:(1)游戏是自发的,自愿的;(2)游戏是无拘无束的;(3)游戏是愉快的;(4)游戏是充溢梦想和发明的。

  (四)论说题(每题15分,合计15分)

  请论说成人应该怎样看待幼儿的扯谎行为,测验剖析扯谎背面的原因,并说明理由。

  答案:

  幼儿扯谎不一定便是质量有问题。研讨标明,幼儿扯谎的动机和品种许多、因而其性质也各不相同不能一概简论,而应详细剖析。幼儿的扯谎行为大致可分为两大类五品种型,榜首大类是“有意性的扯谎行为”,又可分为“否定过错”“浮夸成果”和“有意诈骗”三品种型。第二大类是“无意性的扯谎行为”,又可分为“梦想与实际混淆”“认知缺乏或了解过错”两品种型。

  明显,这榜首大类的扯谎是幼儿为到达某一目的或满意某种愿望而有意为之的,与其道德有关,多少反映了其道德发展中存在的问题。但详细到其间三品种型的过错,其性质又各不相同,还应详细剖析。而第二大类的扯谎纯粹是无意识的和不自觉的行为,与道德毫无联系。

  (五)活动规划题(每题25分,合计25分)

  请依据下列资料规划一个大班科学活动,要求写出活动称号、规划目的、活动方针、活动重难点、活动预备、活动进程。

  大班的胡教师为幼儿供给了各种吹泡泡的东西,有吸管、铁丝绕成的圈,塑料吹泡泡棒等,让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩,幼儿在吹泡泡的时分,有的能吹出很大的泡泡,有的只能吹出小泡泡,有的能一次吹出很多个泡泡,有的一次只能吹出一个泡泡…

  成果有的幼儿满意,有的幼儿懊丧,针对上述现象,胡教师计划安排一个科学教育活动,以引发幼儿深化探求的爱好,并使幼儿了解不同吹泡泡东西与吹出的泡泡之间的联系。

  答案:

  活动称号:大班科学活动《吹泡泡》

  一、活动方针

  1.了解吹泡泡与东西之间的联系,知道有洞、有缝隙的东西都能吹出圆圆的泡泡。

  2.运用不同的资料制造吹泡泡器,学会用用语言表达猜想的操作成果。

  3.萌生积极探究科学活动的爱好,体会成功的趣味。

  二、活动预备

  物质预备:各类带孔的塑料玩具、吸管、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、苍蝇拍、树叶。

  经历预备:幼儿玩过吹泡泡的游戏。

  三、活动进程

  (一)情形导入

  1.幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室,激起学习爱好。

  师:吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。像气球,像西瓜,还像鸟黑的大眼晴。小朋友想一想,泡泡还像什么呢?

  2.教师安排说话,引出吹泡器,调集幼儿已有经历。

  师:小朋友吹过泡泡吗?都是用什么来吹泡泡的?今日教师给你们预备了一些吹泡泡的东西,你们也来试一试?

  (二)活动打开

  1.教师展现各种吹泡泡的东西,鼓舞幼儿斗胆猜想。

  师:小朋友们,你们知道教师带来的这些吹泡泡的东西吗?你们觉得这些东西能够吹泡泡吗?能吹出来的就画“O”,吹不出来就画“×”。

  2.幼儿团体着手验证,教师及时给予支撑与协助。

  (1)教师提出操作要求,四人一组挑选吹泡泡东西试一试,能够相互交换试一试。分组展现记载成果,并进进行验证记载。

  师:吹泡泡时,嘴巴不要碰泡泡液,不要对准伙伴的脸吹泡泡。

  (2)幼儿叙述操作成果,教师与幼儿一起总结

  师:经过探究发现,只需有洞、有缝隙的资料都能吹出泡泡。

  (3)创设自在探究的空间,把握吹泡泡的基本技能。

  师:藻一蘸泡泡液,然后轻轻地用カ,吹的时分要时间长些,就能够吹出大泡泡了。你们都是怎样做的?

  3.幼儿着手操作,自己制造泡泡器

  (1)教师出示苍蝇拍、漏勺、梳子、牙刷、树叶等资料,幼儿依据自己的需要来挑选制造的资料,经过自己的的试验了解制造吹泡泡器的办法。

  师:你是用什么资料制造吹泡泡器的?怎样做的?为什么有的小朋友成功了,有的没有吹出泡泡呢?

  (2)引导幼儿将学会的经历加以运用,把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。

  师:本来有缝隙才干吹出泡泡,这些吹出大泡泡的资料都有一起的当地,便是它们都有大洞洞,这些有洞洞的资料有个姓名,咱们叫它“镂空”,由于它镂空,所以能够吹出大泡泡来。

  (3)教师最终出示细铁丝,让幼儿扭、绕、团、折等多种办法来制造东西,感知资料不同于泡泡改动的联系。

  师:你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的东西吗?谁想勇敢地应战一下?

  (4)在学习他人的经历上,挑选一种自己最喜欢的办法来改动铁丝的形状。

  师:当你成功吹出泡泡后再把铁丝改动形状后看看吹出的泡泡有改动吗?是什么形状?本来不论咱们用什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。

  (三)活动完毕

  1.教师和幼儿玩“吹泡泡”游戏。

  教师与幼儿手拉手围成一个圆圈,随《吹泡泡》音乐转圈,使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡合成大泡泡,在游戏中感触科学活动的趣味。

  2.教师总结,活动天然完毕。

  师:今日咱们测验用各种东西吹泡泡,吹出了很多的泡泡。教师决定给每一个小朋友颁布“小科学家”奖章,请你们用聪明的小脑袋持续在生活中探究那些奇特的科学现象。

  四、活动延伸

  将幼儿带到科学角,测验制造泡泡水。经过操作取得相关的科学常识经历,培育幼儿杰出的操作习气和科学探究才干。

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